Пані Оксана активізувала пізнавальну активність студенток за допомогою осінньої ментальної гімнастики та пояснила, що дидактична гра в НУШ постає не у традиційному розумінні як розвага, або п’ятихвилинка на початку уроку чи фізкультхвилинка, а як спосіб взаємодії педагога з дитиною, як спосіб подачі інформації вчителем і спосіб пошуку інформації дитиною, як стиль мислення та поведінки педагога, як спосіб навчання і взаємодії з іншими.

Студентки опрацювали методичний посібник «Шість цеглинок в освітньому просторі школи» та повправлялись у проведенні тренінгових ігор. Через дистанційний формат навчання такий інструмент діяльнісного навчання як цеглинки Lego був доступний не всім, тому студентки змогли переконатись, що шість цеглинок легко можна замінити іншими інструментами і адаптувати під них вправи з посібника.

Також в портфоліо поклали значний запас цікавих лічилок, адже впевнились, що за допомогою них можна організовувати ігри і навчальну діяльність, тренувати пам`ять та уникати конфліктних ситуацій серед учнів.

Тренерка пояснила, що діяльнісний підхід є головним інструментом для реалізації інтегрованого навчання в НУШ, коли освіта розглядається через призму цілісної картини, а не ділиться на окремі предмети, а такий інструмент як «китайські палички» допоміг студенткам інтегрувати всі освітні галузі початкової школи.

Студентки порефлексували на тему зрозумілих і незрозумілих моментів з теми заняття та над особистісною готовністю застосовувати інструменти діяльнісного навчання для реалізації інтеграції під час проходження практики в майбутньому.

Щиро дякуємо пані Оксані за спільне заняття, досвід і наставництво!