Так 15 жовтня 2019 р. студенти спеціальності «Початкова освіта» групи ПО-31 відвідали урок читання у 3 класі ЗОШ №2 у одного з найкращих вчителів м.Ніжина Новак Аліни Миколаївни на тему «Краса, натхнення, радість і таємниця» Василь Сухомлинський». Метою такого спостереження за діяльністю вчителя було удосконалити професійно-педагогічні знання, вміння і навички майбутніх учителів і вихователів на практиці, навчитися самостійно і творчо застосовувати ті знання, які вони здобули в процесі навчання, навчитись цілеспрямовано спостерігати за навчальною і виховною діяльністю учителів, глибоко аналізувати цю діяльність; навчитись самостійно проводити уроки читання в школі, проводити уроки позакласного читання; сформувати навички психологічного вивчення особистості учнів, їхніх пізнавальних інтересів, а також взаємин у колективі, з урахуванням вікових і індивідуальних особливостей учнів працювати з колективами школярів, а також здійснювати індивідуальну виховну роботу з учнями; стимулювати інтерес до розвитку своїх педагогічних здібностей, виховувати любов до педагогічної професії. Студенти радо познайомилися з досвідом учителя та колективом учнів, усвідомили важливість таких занять під час вивчення курсу «Методика навчання літературного читання».
Факультет психології і соціальної роботи (архів)
Відвідування уроку літературного читання студентами групи ПО-31
Щоб стати справжнім учителем, треба не лише багато працювати над собою та отримувати гарні оцінки з фахових методик та інших предметів, варто відвідувати та аналізувати уроки кращих учителів. «Вчителем вчителів можна стати тоді, коли перед тобою відкриваються все нові та нові грані того, що можна назвати мистецтвом впливу на душу людини... ", – писав В. О. Сухомлинський. Новий зміст навчання в НУШ вимагає сьогодні від майбутніх учителів знань не тільки фактичного матеріалу, але й форм та методів навчання стосовно нових вимог програм. Система відвідування та глибокий аналіз уроків вчителів у ЗНЗ необхідні майбутнім учителям початкової школи для того, щоб запобігти можливим помилкам та огріхам в майбутній педагогічній практиці та у роботі з учнями; для вивчення досвіду класовода (найчастіше з метою його поширення); щоб розширити кругозір та підвищити педагогічну майстерність.
