Головним акцентом вступної сесії були ключові освітні фактори для ефективного викладання та учіння, представлені в дослідженні Джона Хетті «The Visible Learning for Teachers”. Учасники оцінювали фактори викладання відповідно до їх ефективності, такі як авторитет викладача, формувальне оцінювання, зворотній зв’язок, розвиток словникового запасу тощо. Учасники рефлексували щодо свого власного досвіду та потенційних змін у викладанні, ефективності Освітньо-професійних програм підготовки вчителів англійської мови «Англійська мова та зарубіжна література» першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівня через анонімне опитування та обговорення ОПП.

Вчителі-практики високо оцінили намагання груп розробників удосконалювати ОПП, залучаючи різні групи стейкголдерів. Важливим, на їхню думку, є можливість дослідження здобувачами власної педагогічної діяльності та його представлення англійською мовою під час підсумкової атестації. Крім того, перспектива виконання літературознавчого або філологічного дослідження в бакалаврській програмі сприяє формуванню власної освітньої траєкторії здобувача, посиленню студеноцентрованого підходу.

Thank you very much indeed for the excellent organization of the course. It was a great experience for me to participate in it. I've obtained a vast amount of knowledge to be implemented in my teaching practice.

Зарічняк Марія,  Броварський ліцей №5

Вдячні всім учасникам та організаторам курсів підвищення кваліфікації за навчання, зустріч стейкголдерів та випускників, експертизу та ідеї щодо подальшого партнерства.